追问有两个重要因素,一是提出问题者对问题是否合理,二是回答者是否有能力和意愿回答问题。如果提出问题者没有理解老师的回答,可以再次向老师请教,询问老师的解释。但是,如果老师没有足够的能力和意愿回答你的问题,你就不能追问了。比如对于一些复杂的数学、物理问题,老师可能没办法准确地回答你的每一个问题,或者老师已经把知识点讲解完了,你还有问题想追问,但老师也觉得讲解乏力,不再回答。 鉴于追问受到多方影响,可以拓展一下思考:如何更合理地提出问题,把问题具体而准确地表达出来;如何培养更多的解题能力,这样提出问题的时候就不用太依赖别人的解答。